«ЮНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 10 ДО 14 ЛЕТ

Моему сыну Тимофею сейчас 15 лет. В школе обучаемся с июля месяца. До прихода в школу список проблем у нас просто зашкаливал. У Тимофея переходный возраст, и как все подростки в его возврате учебу он не любил, домашние задания делал «из-под палки». От компьютера и планшета вообще не оторвать. Почитать книжку? Какое там, не до хорошего. Домашнее задание бы сделал и то ладно. Вот и получается стандартный набор проблем: не читаем вообще, в результате скорость чтения на уровне 2-3 класса, что читаем – не понимаем, приходится перечитывать по нескольку раз. Из-за этого долго делаем «домашку» и ничегоне успеваем. Никакого терпения на него не хватало!

Школу порекомендовала коллега на работе (у нее дочка 14 лет занимается). Тимофея в школу притащила в прямом смысле силком, под страхом забрать компьютер и планшет навсегда. Если честно, то сама особых надежд не возлагала. Современного подростка сейчас чем-то увлечь очень сложно, особенно «всякими дополнительными курсами». То, что стало происходить потом, вызвало легкий шок не только у меня, но и учителей в школе.

Сначала Тимофей относился к занятиям с крайней долей скептицизма. Но постепенно увлекся так, как не увлекался даже компьютерными играми. Я сама от своего сына такого не ожидала. Он проникся самой атмосферой занятий так, что даже дома я от него слышу только положительные впечатления. В результате он не только стал быстрее читать (более чем в 5 раз), но и стал быстрее соображать, память улучшилась (стал быстрее запоминать доклады, стихи и т.п.). «Домашку» делает быстрее чем, за час. Освободилось много свободного времени. Возобновили занятия плаванием, которые забросили из-за нехватки времени. Успеваемость в школе повысилась существенно. Это видно по оценкам и отзывам учителей. Даже на родительском собрании классный руководитель обратил внимание, что Тимофей просто преобразился.

Что особенно важно, так это то, что теперь он отдает предпочтение книгам, а не компьютерным играм. Если раньше в свободное время он игрался в «танчики». Сейчас он берет в руки книгу. Он «вдруг» заметил, что у нас дома оказывается очень много книг.

Я выражаю огромную родительскую благодарность школе скорочтения «Schoolford» и лично нашему педагогу за профессиональный подход! А самое главное теплое и дружеское отношение к моему сыну и понимание его проблем. Тимофей считает Вас своим другом. А это вообще удивительно! Найти подход к ребенку в его возрасте, выстроить доверительные отношения и увлечь его такой, казалось бы, «не модной» для современной молодежи темой – это дорого стоит!

Счастья Вам и благополучия! Процветания Вашей школе! Рекомендую однозначно для тех, кому Важен настоящий индивидуальный подход и реальное решение проблем, а не банальное «выкачивание денег».

P.S. Мой сын подружился с дочкой подруги, которая мне рекомендовала школу скорочтения «Schoolford», они теперь вместе ходят на занятия. А сейчас читают на перегонки книгу Карлоса Кастанеды «Путешествие в Икстлан». Вот так-то!

Моя дочка Маргарита учится в шестом классе. Школу скорочтения «Schoolford» начали посещать 4 месяца назад, практически с начала учебного года. Проблема возникла еще в пятом классе. Маргарита кроме основной учебы раньше занималась только музыкой, в пятом классе мы стали дополнительно посещать курсы английского языка. Нагрузка в школе после начальной школы возросла. И Маргарита «поплыла». Учитывая, что до этого, чтению, как процессу вообще не уделяли внимание, скорость чтения стала постепенно падать. Да и вообще у современных подростков трудно вызвать любовь к чтению, как это былов нашем детстве. Видимо, от этого и началась скатываться учеба. Читаем медленно, усваиваем материал плохо, приходится перечитывать. Времени тратится очень много. Начала пропускать музыку, а на курсы английского языка вообще ходить для галочки.

Школу скорочтения «Schoolford» посоветовали друзья (у них сын 13 лет прошел обучение еще 2 года назад). Отзывались крайне положительно. Позвонила и записалась с дочкой на бесплатную консультацию. Хотя сама даже не представляла, где взять еще время на еще одни дополнительные занятия, ведь и то, что есть, не успевали. Но после плодотворной консультации, в ходе которой педагог школы выяснила все проблемы и их причины, решили попробовать.

Сначала было тяжело. Приходилось совмещать достаточно много занятий, да еще и уроки основной школы делать надо. Но мы решили бороться до конца. Занятия очень интересные. Курс подобрали индивидуально для моей дочери. Пока дочка учится, сама сижу в холле и слушаю. И поражаюсь, насколько дочка вовлечена в процесс занятия. Вызвать интерес у подростка ее возраста, это дорогого стоит.

И через месяц, ситуация начала выравниваться. Маргарита не только начала быстрее читать, но даже «быстрее соображать». По-другому заработала память. Изменилось отношение к музыке, дочка перестала пропускать и стала играть как-то «с душой». На курсах по английскому языку начала заниматься в полную силу, а не «для галочки». В школе оценки «поползли вверх». Даже стало появляться свободное время, и его Маргарита стала тратить не как раньше на сидение в социальных сетях, а на чтение книг. И причем не электронных, а бумажных. Недавно взяла в библиотеке «Алису в стране чудес» и залпом ее прочитала.

Сейчас все делает настолько быстро, что свободного времени стало еще больше. Вот и получилось, что я боялась перегрузки у ребенка, а в результате получилось, что она стала и больше успевать и больше отдыхать.

Спасибо большое нашему педагогу за терпение и внимание к моей дочери! Без Вас мы бы не справились!

Рекомендую всем родителям, чьи дети испытывают сложности в учебе, не успевают усваивать материал при высокой нагрузке и просто всем, кто хочет успевать в жизни делать много вещей!

Мой сын Данила сейчас учится в седьмом классе. Наверное, как и все подростки в его возрасте, перестал проявлять интерес к образовательному процессу в школе. Начал всерьез заниматься спортом и забрасывать основную учебу. Начали во второй половине шестого класса ходить к репетитору, чтобы не отставать от основной программы. Но за полгода ситуация с оценками и успеваемостью в школе никак не изменилась. Более того, у него появилась неприязнь к учебе и урокам. А когда Данила, однажды, пришел в слезах от репетитора – я решила разобраться. Оказывается, она не только его ни чему толком не учила, ноеще и оскорбляла (сомневалась в его умственных способностях). При разговоре со мной она также заявила, что мой ребенок умственно неполноценный и учить его толку нет! Пришлось отказаться от услуг такой «помощницы».

Школу скорочтения «Schoolford» нашла в интернете. Позвонила и объяснила ситуацию. Меня пригласили на бесплатный первый урок-диагностику. Шли с ощущением, что нас даже не возьмут на занятия.

Все оказалось для нас неожиданно. В ходе пробного урока и последующего собеседования, педагог школы подробно разъяснила нам, что с Даниилом все в порядке. Он нормальный и полноценно развитый мальчик. Видимо, репетитору так оказалось проще объяснить свой собственный непрофессионализм.

Занимается уже больше полугода. Обстановка в школе и на занятиях просто замечательная. Атмосфера позитивная и дружелюбная. С Даниилом занимаются индивидуально. Занятия очень интересные и разнообразные. В школе повысилась успеваемость. Он проявляет повышенный интерес к учебе. Стал читать книги (раньше вообще не читал). Стал лучше все запоминать, даже на бытовом уровне. Уроки стал делать быстрее в разы. Стал дисциплинированным. И что самое главное, появилась здоровая вера в себя и свои силы. Это видно по его растущим оценкам в школе, положительным отзывам учителей, а также по спортивным достижениям!

Мы продолжаем ходить на занятия в школу скорочтения «Schoolford» сейчас и планируем продолжать даже после окончания курса. Благо есть курсы для старшеклассников и взрослых. Будем совершенствоваться и дальше!

Большое спасибо нашему педагогу за то, что Вы вернули нам веру в себя и развеяли мифы об умственной неполноценности моего ребенка! Рекомендую всем эту школу! И больше верьте в себя!